Elevtilbakemeldinger i DKS
Elevenes tilbakemeldinger på kunst- og kulturopplevelsene i DKS er viktig. I tillegg kan refleksjon og vurdering av opplevelsen støtte læreplanens mål om å styrke elevenes vurderingsevne.Elevenes tilbakemeldinger på kunst- og kulturopplevelsene i DKS er viktig.
Tilbudet fra Den kulturelle skolesekken er i kontinuerlig utvikling og forbedring. Tilbakemeldingene fra elevene bidrar til utvikling av DKS-ordningen lokalt, regionalt og nasjonalt.
Mening- DKS er et digitalt verktøy der elevene får si sin mening om DKS-opplevelsen. Verktøyet bidrar til å utvikle fagovergripende kompetanser gjennom et forløp der elevene beskriver, vurderer, begrunner og reflekterer over kunst- og kulturopplevelsen. Det er designet for å gjøre elevmedvirkning enkelt og meningsfylt.
Verktøyet er tilgjengelig gjennom DKS-portalen for alle klasser på 5.–10. trinn.
Lærer kan ta verktøyet i bruk etter DKS-besøket. Elevene besvarer spørsmål på sine digitale enheter og det tar ca. 10 minutter.
Kulturkontakten deler lenken og info om Mening-DKS på skolen.
Kulturkontakten har en viktig rolle som tilrettelegger for elevmedvirkning i DKS. Mening-DKS er et lærerstyrt opplegg og avhenger av at kulturkontakten på skolen videresender lenke til lærerne for å gjennomføre opplegget.
En ny og unik lenke til Mening-DKS opprettes hver gang skolen får besøk av DKS. Dette sikrer at elevenes tilbakemeldinger kan settes i sammenheng med det de har opplevd. Lenken kan sendes til klassekontakt, eller andre lærere som følger med elevene på DKS-besøket.
Kulturkontakten finner lenke i Kulturkalenderen i innlogget løsning i DKS-portalen, under arrangement. Lenken kan enkelt deles med lærerne som tar det i bruk med elevene.
Lenke til Mening- DKS distribueres også automatisk til kulturkontakt pr epost tre dager før DKS-arrangementet. Eposten videresendes til lærere.
Mening-DKS i praksis
Trinn 1- Lærer mottar en lenke til verktøyet fra skolens kulturkontakt når DKS kommer på besøk
Kulturkontakten på skolen får tilsendt en ny og unik lenke til verktøyet hver gang DKS kommer på besøk.
Trinn 2 – Individuell pålogging
Lærer viser påloggingssiden via lenke fra kulturkontakt. Elevene åpner verktøyet på nettbrett (QR-kode) eller PC (mening.dks.no + 8-sifret kode).
Trinn 3– Individuelle svar
Elevene svarer på spørsmål om DKS-besøket: hva de likte, hvorfor, og hvordan det traff dem. De velger og rangerer begrunnelser som personlig relevans, samfunnsrelevans og kvalitet.
Trinn 4 – Deling i par
Elevene diskuterer svarene sine med en partner. Samtalen bygger på en oppsummering av deres egne svar.
Trinn 5 – Oppsummering i plenum
Læreren leder en klassesamtale hvor elevene kan dele inntrykk og meninger.
Lærerveiledning og tips
Elevene får mer utbytte av et DKS-besøk gjennom etterarbeid. Verktøyet er utviklet i samarbeid med Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo for å styrke elevenes vurderingskompetanse og legge til rette for refleksjon i møte med kunst og kultur. Verktøyet bidrar til å utvikle fagovergripende kompetanser gjennom et forløp der elevene beskriver, vurderer, begrunner og reflekterer.
Mer info om hvordan Mening – DKS kan tas i bruk i klasserommet er tilgjengelig i lærerveiledningen.
Her finnes også tips til klasseromsdiskusjoner og videre arbeid med DKS-opplevelsen.
Del gjerne lærerveiledningen med lærere på skolen.
Utvikling av DKS-tilbudet
Elevene deler ingen personavslørende opplysninger og verktøyet er utformet slik at det sikrer at alle svar er anonyme. Svarene samles og blir tilgjengeliggjort som statistikk for DKS og Kulturtanken. Elevenes svar gir DKS innsikt i elevenes opplevelse og vurderinger. Elevenes medvirkning er viktig i arbeidet med å gjøre DKS-tilbudet relevant i skolen og bidrar til utvikling av DKS-ordningen lokalt, regionalt og nasjonalt.